Que Es El Sujeto En Una Oracion?

El sujeto de una oración es la persona o cosa de la que se habla. El predicado es lo que se dice del sujeto. El sujeto puede ser tácito o expreso. Siempre existe en una oración aunque sea tácito.

¿Qué es el sujeto y de ejemplo?

Es el elemento de la oración del cual se dice algo. Por ejemplo: Juan juega al fútbol.

¿Qué es el sujeto para niños de primaria?

La oración: sujeto y predicado Hola amigos bienvenidos a un nuevo vídeo educativo de Happy Learning. Hoy vamos a conocer la oración, el sujeto y el predicado.

• Una oración es un conjunto de palabras ordenadas y con sentido completo. No es lo mismo decir
• Muy casa es bonita la que no tiene ningún sentido que La casa es muy bonita.
• Todas las oraciones tienen por lo menos un verbo y al final de cada oración se escribe un punto, una interrogación o una exclamación.

Lola tiene 8 años. Como podéis ver está oración tiene un verbo (tiene) y acaba en un punto. El caballo corre mucho? Esta oración también tiene un verbo (correr) y acaba en signo de interrogación. Y sí los caballos corren mucho.

1. Es fácil ¿eh?
2. Todas las oraciones se dividen en dos partes, el sujeto y el predicado.
3. El sujeto indica quién realiza la acción o de quién se dice algo y el predicado es lo que se dice del sujeto o la acción que realiza.

Lola tiene ocho años. Lola es el sujeto ya que es de ella de quien decimos algo y tiene ocho años es el predicado porque eso es lo que decimos de Lola, del sujeto. El caballo corre mucho. En esta oración el sujeto es El caballo porque es el que realiza la acción y corre mucho es el predicado porque esa es la acción que realiza el sujeto. Es fácil ¿eh?

• Para averiguar cual es el sujeto de una oración hay que preguntar que, quien o quienes realizan la acción que expresa el verbo.
• Vamos a averiguar quien es el sujeto en esta oración.
• El barco es muy grande.

Preguntamos ¿Qué es muy grande? El barco, pues el barco es el sujeto de la oración. Otra oración El cocodrilo come mucho. Quien come mucho? El cocodrilo, pues el cocodrilo es el sujeto de la oración. A que es súper fácil averiguar cual es el sujeto de una oración? El núcleo es la palabra más importante del sujeto y puede ser un nombre o un pronombre.

1. El núcleo del predicado siempre es un verbo.
2. El canguro salta mucho.
3. Canguro es el núcleo del sujeto y salta es el núcleo del predicado porque es el verbo, la acción que realiza el sujeto.
4. Bueno ya hemos aprendido lo que es la oración, el sujeto y el predicado Ah y sus núcleos!!! Adiós amigos ah y no olvidéis suscribíos a Happy Learning Tv.

: La oración: sujeto y predicado

¿Cuál es la diferencia entre el sujeto y el predicado?

El sujeto y el predicado En toda oración se pueden diferenciar dos partes: Sujeto : indica quien realiza la acción o de quien se dice algo. Ejemplo de sujeto que realiza la acción: El tren llega a la estación Ejemplo de sujeto de quien se dice algo: La pared es blanca Predicado : describe la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto.

• En el predicado siempre hay un verbo, que concuerda en persona y número con el sujeto.
• Ejemplo de predicado que describe la acción: El tren llega a la estación Ejemplo de predicado que dice algo del sujeto: La pared es blanca Veamos más ejemplos: El niño estudia en el colegio Sujeto: «el niño» (que es quien realiza la acción de estudiar) Predicado: «estudia en el colegio» (es la acción que realiza el niño) El perro ladra alegremente Sujeto: «el perro» (que es quien realiza la acción de ladrar) Predicado: «ladra alegremente» (es la acción que realiza el perro) Ese mueble es muy viejo Sujeto: «ese mueble» (que es de aquello de lo que se dice algo) Predicado: «es muy viejo» (es lo que se dice del mueble) El núcleo del sujeto es un sustantivo o un pronombre, mientras que el núcleo del predicado es un verbo.

Ejemplo: señalamos en las siguientes oraciones el núcleo del sujeto (azul) y del predicado (rojo). El avión aterriza en el aeropuerto La clase de cocina es muy interesante El arquitecto ha diseñado un nuevo rascacielos En algunas oraciones no figura el sujeto, si bien éste se sobreentiende gracias a la declinación del verbo.

1. Este sujeto no mencionado se denomina sujeto elíptico.
2. Juego al tenis con mi hermano (sujeto elíptico: Yo) Has llegado muy tarde a casa (sujeto elíptico: Tú) Iremos por la tarde al cine (sujeto elíptico: Nosotros) – oo O oo – Ejercicios: (Soluciones al final de la lección) 1.- Señala en las siguientes oraciones el sujeto y el predicado El caballo galopa por el campo Mi abuela descansa en el pueblo Los pájaros vuelan hacia el mar La barquita está en el muelle Alfredo ganó el campeonato Las olas rompían contra las rocas Matías pintaba la pared de su casa Nosotros fuimos a la fiesta El Sol calienta la ciudad La habitación está ordenada 2.- En las siguientes oraciones indica el sujeto elíptico ¿Vienes con nosotros a la playa? Estoy muy cansado, me voy a dormir Estaban muy guapas con sus trajes de flamenca ¿Habéis aprobado el examen? Vino muy nervioso, preguntó por ti y se fue Estaba muy contenta con su regalo Hemos jugado fenomenal y hemos ganado el partido Eran extranjeros y estaban encantados con el hotel Soluciones: 1.- Señala en las siguientes oraciones el sujeto (parte subrayada) y el predicado (parte sin subrayar) El caballo galopa por el campo Mi abuela descansa en el pueblo Los pájaros vuelan hacia el mar La barquita está en el muelle Alfredo ganó el campeonato Las olas rompían contra las rocas Matías pintaba la pared de su casa Nosotros fuimos a la fiesta El Sol calienta la ciudad La habitación está ordenada 2.- En las siguientes oraciones indica el sujeto elíptico ¿Vienes con nosotros a la playa? (sujeto elíptico: Tú) Estoy muy cansado, me voy a dormir (sujeto elíptico: Yo) Estaban muy guapas con sus trajes de flamenca (sujeto elíptico: Ellas) ¿Habéis aprobado el examen? (sujeto elíptico: Vosotros) Vino muy nervioso, preguntó por ti y se fue (sujeto elíptico: Él) Estaba muy contenta con su regalo (sujeto elíptico: Ella) Hemos jugado fenomenal y hemos ganado el partido (sujeto elíptico: Nosotros) Eran extranjeros y estaban encantados con el hotel (sujeto elíptico: Ellos) El sujeto El sujeto señala la persona, animal o cosa que realiza la acción o de quien se dice algo.

El coche corre mucho (el coche realiza la acción de correr) El coche es bonito (decimos una cualidad del coche) El sujeto está formado por un sintagma nominal (sustantivo sólo o acompañado de otras palabras que le complementan) o por un pronombre. El perro viejo es muy agresivo (sintagma nominal) Yo voy al cine (pronombre) El núcleo del sujeto (palabra principal del sujeto) es el sustantivo o el pronombre.

• El perro viejo es muy agresivo (sintagma nominal) Yo voy al cine (pronombre) El sujeto concuerda con el verbo en persona y número.
• Yo voy al cine Tú vas al cine Mis hermanos van al cine Para localizar el sujeto de la oración se le puede preguntar al verbo la pregunta: ¿Quién / Quienes? El coche corre mucho; ¿Quién corre? El coche El coche es bonito; ¿Quién es bonito? El coche Habitualmente el sujeto va al comienzo de la frase pero también puede ir en medio o al final.

La niña estudia en su cuarto Al colegio va mi hermano en bicicleta Completamente agotado llegó a la meta el ganador El sujeto puede estar presente en la oración (sujeto expreso) o puede no figurar (sujeto elíptico). Mi amigo juega al tenis en el club (sujeto expreso) Hemos terminado ya los deberes (sujeto elíptico: Nosotros) También distinguimos entre el sujeto agente (cuando realiza la acción; va en oraciones activas) y el sujeto paciente (cuando recibe el efecto de la acción; va en oraciones pasivas) El profesor explica la lección (sujeto agente) La lección es explicada por el profesor (sujeto paciente; señala aquello que es explicado) – oo O oo – Ejercicios: (Soluciones al final de la lección) 1.- Señala el sujeto de la oración e indica el núcleo Por la carretera avanza el camión rojo La piedra grande golpeó el cristal Más tarde volveremos nosotros Ellos no sabían que decir Mi familia pasa las vacaciones en Galicia El sacerdote celebra la misa Te ha llamado el hermano de Pedro La camisa de seda es muy cara La casita de mi abuelo está en la montaña Éste es el responsable del incendio 2.- Indica si el sujeto de las siguientes oraciones es sujeto agente o paciente La casa fue arreglada por los albañiles Nosotros ahorramos para el viaje El enfermo fue operado por el cirujano Los niños jugaban con el balón El avión aterrizó con problemas en el motor El aeropuerto será diseñado por este equipo de ingenieros Esta redacción ha sido seleccionada por el jurado Los bomberos consiguieron apagar el fuego El jardín es cuidado por el jardinero Este mueble fue adquirido en la subasta Soluciones: 1.- Señala el sujeto de la oración e indica el núcleo Por la carretera avanza el camión rojo La piedra grande golpeó el cristal Más tarde volveremos nosotros Ellos no sabían que decir Mi familia pasa las vacaciones en Galicia El sacerdote celebra la misa Te ha llamado el hermano de Pedro La camisa de seda es muy cara La casita de mi abuelo está en la montaña Éste es el responsable del incendio 2.- Indica si el sujeto de las siguientes oraciones es sujeto agente o paciente La casa fue arreglada por los albañiles (sujeto agente) Nosotros ahorramos para el viaje (sujeto agente) El enfermo fue operado por el cirujano (sujeto paciente) Los niños jugaban con el balón (sujeto agente) El avión aterrizó con problemas en el motor (sujeto agente) El aeropuerto será diseñado por este equipo de ingenieros (sujeto paciente) Esta redacción ha sido seleccionada por el jurado (sujeto paciente) Los bomberos consiguieron apagar el fuego (sujeto agente) El jardín es cuidado por el jardinero (sujeto paciente) Este mueble fue adquirido en la subasta (sujeto paciente) El predicado Recordemos: En la oración se distinguen dos partes: sujeto y predicado.

• El sujeto es quien realiza la acción o de quien se dice algo.
• El predicado es la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto.
• En el predicado siempre hay un verbo.
• Veamos algunos ejemplos: El niño estudia en el colegio Predicado: «estudia en el colegio» (es la acción que realiza el niño) Núcleo del predicado: «estudia» El perro ladra alegremente Predicado: «ladra alegremente» (es la acción que realiza el perro) Núcleo del predicado: «ladra» Ese mueble es muy viejo Predicado: «es muy viejo» (es lo que se dice del mueble) Núcleo del predicado: «es» Distinguimos dos tipos de predicados en función de su verbo: Predicado nominal : cuando el verbo es copulativo (ser, estar, parecer).

Este predicado da información sobre el sujeto Predicado verbal (con el resto de verbos). Describen una acción Ejemplos: La niña está enfadada (predicado nominal) La niña corre mucho (predicado verbal) Los bomberos son muy valientes (predicado nominal) Los bomberos apagaron el incendio (predicado verbal) Mi abuela parece más joven (predicado nominal) Mi abuela lee una revista (predicado verbal) – oo O oo – Ejercicios: (Soluciones al final de la lección) 1.- Señala en las siguientes oraciones el predicado El caballo galopa por el campo Mi abuela descansa en el pueblo Los pájaros vuelan hacia el mar La barquita está en el muelle Alfredo ganó el campeonato Las olas rompían contra las rocas Matías pintaba la pared de su casa Nosotros fuimos a la fiesta El Sol calienta la ciudad La habitación está ordenada 2.- Señala en las siguientes oraciones el predicado e indica si es nominal o verbal.

Mi hijo preparaba su examen El perro corría por el campo Aquel avión era el más modero de la flota La niña parece muy aburrida Los pescadores salieron a faenar Las águilas sobrevolaban el campamento Los caballos estaban fatigados La madre estaba al lado de su hijo El coche se salió de la carretera Soluciones: 1.- Señala en las siguientes oraciones el predicado El caballo galopa por el campo Mi abuela descansa en el pueblo Los pájaros vuelan hacia el mar La barquita está en el muelle Alfredo ganó el campeonato Las olas rompían contra las rocas Matías pintaba la pared de su casa Nosotros fuimos a la fiesta El Sol calienta la ciudad La habitación está ordenada 2.- Señala en las siguientes oraciones el predicado e indica si es nominal o verbal.

Mi hijo preparaba su examen (predicado verbal) El perro corría por el campo (predicado verbal) Aquel avión era el más modero de la flota (predicado nominal) La niña parece muy aburrida (predicado nominal) Los pescadores salieron a faenar (predicado verbal) Las águilas sobrevolaban el campamento (predicado verbal) Los caballos estaban fatigados (predicado nominal) La madre estaba al lado de su hijo (predicado nominal) El coche se salió de la carretera (predicado verbal)

¿Cómo saber cuál es el núcleo del sujeto?

Descripción del recurso – El sustantivo es el núcleo del sujeto Recuerde que el sustantivo es la palabra que nombra a las personas, animales y cosas. Todo lo que existe tiene un nombre y este es un sustantivo. Los sustantivos pueden ser comunes o propios.

Además, pueden presentarse en femenino o masculino ( género ). También en singular y plural (número). El sujeto es la parte de la oración que define a la persona, al animal o la cosa de quien se dice algo en la oración, Además, el sujeto recibe la acción del verbo. ¿Qué es el núcleo del sujeto? Pensemos, na ciruela tiene la semilla en elcentro.

Es la parte central de la ciruela. ¿Podría ser el núcleo? Sí, entonces, ¿cómo se le llamaría a la parte central del sujeto? Núcleo del sujeto. En la oración Julia salta la cuerda. ¿Cuál es el sujeto?, y ¿de qué o quién se habla en el sujeto? De Julia. Este es el núcleo del sujeto.

1. Lea otros ejemplos: María compra una taza de atol.
2. El núcleo del sujeto es María.
3. Este es un sustantivo propio.
4. El trompo es de madera.
5. El núcleo del sujeto es trompo,
6. Este es un sustantivo común.
7. Para identificar el núcleo del sujeto, se pregunta de quién (pronombre) o de qué (sustantivo) se está hablando.

Yo ayudo a mi papá a sembrar frijol. El núcleo del sujeto es: Yo. Este es un pronombre que sustituye a un sustantivo o grupo nominal Un grupo nominal está formado por una palabra o grupo de palabras que cumplen la función de un sustantivo. El núcleo del sujeto es un sustantivo o un pronombre o un grupo nominal que concuerda con el verbo en número y persona.

¿Cuál es la diferencia entre el sujeto y el verbo?

Relación entre Sujeto y verbo. El verbo es la articulación en una estructura gramatical. Por esta razón es importante tener clara la relación de interdependencia entre éste y su sujeto. Esto último quiere decir que el verbo y el sujeto deben concordar en persona y número gramatical, ya que se encuentran unidos.

¿Cuál es el otro nombre del sujeto?

Sujeto en la gramática – Para la gramática, el sujeto es el sustantivo, pronombre o sintagma nominal que cumple una función oracional en concordancia obligada de persona y de número con el verbo. En otras palabras, el sujeto es quien realiza la acción de la oración,

1. En una frase como «Juan es un gran pianista», el sujeto es «Juan», mientras que en «La espesa arboleda nos transportaba a un mundo de fantasía» el sujeto es «La espesa arboleda»,
2. El sujeto tácito, que también se conoce como omitido o implícito, no goza de una representación en la oración, sino que se da a entender con ciertos elementos del contexto,

Dicho de otro modo, no es necesaria su presencia dado que el resto de las palabras y la información previamente aportada al lector o interlocutor es suficiente para que éste comprenda de quién se está hablando. En nuestro idioma, la ausencia del sujeto no suele ser motivo de confusión, ya que contamos con complejas conjugaciones verbales, generalmente distintas para cada persona.

1. Sin embargo, algunos tiempos, como ser el Pretérito Imperfecto y el Pluscuamperfecto, dificultan la comprensión, como se puede apreciar en el siguiente ejemplo: «Comía una manzana»,
2. A simple vista, se puede tratar tanto de la primera persona del singular (yo) como de la tercera (él o ella), e incluso de la forma de cortesía «usted».

Para comprender correctamente dicha oración, por lo tanto, es necesaria más información contextual. Existe, a su vez, una clasificación que agrupa ciertos sujetos tácitos y los denomina indeterminados, Se utiliza cuando el responsable de la acción no puede ser identificado, sea porque existe el interés de mantenerlo incógnito o porque no se cuenta con suficientes datos para saber de quién se trata. En la gramática, el sujeto es quien ejecuta la acción de la oración. Puede servirte: Proforma

¿Qué es el sujeto y sus partes?

El sujeto está formado por un núcleo o palabra principal y otros elementos que pueden acompañarlo, determinándolo. El núcleo de sujeto siempre es un sustantivo o un pronombre. Es aquel que aparece de forma explícita en las oraciones.

¿Cuáles son las partes de un sujeto?

Desarrollo del tema

	Sujeto	Predicado
¿ Cuáles son sus principales elementos?	Núcleo nominal Modificador directo Modificador indirecto Aposición	Núcleo verbal Objeto directo Objeto indirecto Complemento circunstancial

¿Qué es el predicado y un ejemplo?

El predicado es lo que se dice del sujeto. El núcleo del predicado es un verbo. Por ejemplo, en la oración El sultán llamó al comandante, el pre-dicado es llamó al comandante, y su núcleo es el verbo llamó. Según el tipo de verbo, se distinguen dos clases de predicados: predicado verbal y predicado nominal.

¿Cuál es el sujeto que no aparece en la oración?

En la ‘Gramática española’ se explica que las oraciones sin sujeto son denominadas oraciones impersonales, porque utilizan verbos impersonales, es decir, verbos que no son ejecutados por nadie. Cuando tratamos de encontrar el sujeto y acudimos a las preguntas de rigor ¿quién? y ¿quiénes?, no encontramos respuesta, al menos coherente.

Pongamos algún ejemplo: «En el atentado de ayer, hubo tres policías muertos», o «Hay mucha desconfianza en este país»; más: «En Euskadi se mastica el miedo», «Mañana se juzgará al comando que asesinó al político equivocado», «En algo se habrá metido para que se haya actuado así», «Lamentablemente no se respeta a quien piensa diferente», «Habrá que aumentar el sufrimiento si se quiere conseguir el objetivo» Podríamos seguir así con frases que todos/as hemos oído, incluso pronunciado, y todas ellas tendrían un elemento en común: no se identifica —no reconocemos— al sujeto, a los sujetos que realizan la acción.

Quedan en un tono un tanto etéreo, que no acaba de centrar —acusando o defendiendo— el sujeto protagonista de la acción. Diría más; diría que hay otro elemento en común en todos los ejemplos: el que identifican un tiempo no demasiado lejano que ha sido traído nuevamente a nuestras mentes por mor de un acto conmemorativo: los diez años transcurridos desde la declaración de ETA de final de la violencia terrorista.

1. La idea no es propia; la sugirió una periodista de ‘El Diario Vasco’, Lourdes Pérez, al ser preguntada por sus recuerdos de diez años atrás, en el momento en que recibíamos tan impactante noticia.
2. Vino a decir que confiaba en que el nuevo tiempo que se abría tras el comunicado significara el fin de las frases impersonales.

Y es que, en ese escenario de ambigüedad, de no citar de forma concreta, de querer expresarnos con medias palabras, deseando que se nos entendiese, pero sin demasiado compromiso, habitamos entonces la mayoría de la sociedad vasca. Luis Castells acierta cuando afirma que una parte considerable de esa sociedad actuó en aquellos años del horror como espectadores pasivos: «Era mejor seguir la corriente, reproducir lo que hacía la mayoría y no significarse» (1).

No significarse. ¡Cómo nos marcaron esas palabras pronunciadas por personas que habían vivido la dictadura franquista y seguían temiendo represalias entonces de los autoproclamados defensores del Pueblo Vasco! Y así lo hicimos miles de personas, en innumerables ocasiones, heridos por cada noticia luctuosa, pero incapaces de reaccionar ante tanta vileza.

El horror ante el sufrimiento propio o ajeno secaba nuestras gargantas. Los silencios en noticias relacionadas con el terrorismo eran clamorosos. La aparente indiferencia nos parecía el maquillaje perfecto para camuflar nuestros sentimientos. La consigna implícita era pasar lo más desapercibidos/as posible, si deseábamos vivir con cierta tranquilidad.

En esta aparente indiferencia sitúa Andoni Unzalu (2) uno de los tres elementos que hicieron del movimiento etarra un fenómeno más complejo de solucionar que el simple control de los comandos terroristas. Los otros serían la ideología que legitima el uso de la violencia (secundada socialmente en los años finales de la dictadura y en consonancia con los movimientos internacionales de liberación colonial) y el uso espurio del hecho terrorista en el ámbito social y de la política internacional.

Haber estado involucrados/as de alguna manera en aquella época, aunque sólo fuese avalando con nuestro silencio la extorsión y el asesinato promovidos por quienes decían actuar en nuestro nombre y llamaban a los victimarios gudaris en vez de delincuentes requiere actuar en el presente con mayor dignidad recuperando la verdad de aquellos tristes años; requiere sensibilizar a nuestros jóvenes sobre una realidad transcurridas en este siglo XXI también.

Nada que ver con juegos online de pasados seculares. Juan Luis Ibarra cita un estudio del Instituto de Derechos Humanos de la Universidad de Deusto (julio 2017), ‘Conocimiento y discursos de la población universitaria sobre terrorismo y vulneraciones de derechos humanos en Euskadi’, del que colige que «nuestra juventud post-ETA mitifica y banaliza la actividad terrorista», pese a garantizar mayoritariamente que no comparte los valores nucleares de la violencia política desarrollada bajo la dirección de esa organización terrorista.

De ahí que no podamos aceptar que volver la vista sea para rememorar un dolor ya inútil y al que hay que acostumbrarle a pasar página. Unzalu nos recuerda que los ‘ongi etorri’ a presos, el relato de aquella lucha heroica, no sólo tergiversan la verdad, sino que continúan legitimando y reivindicando aquel pasado de violencia que dicen ya finalizado.

Conviene, por tanto, no dar lo pasado por sabido y exigir a quienes tienen (tenemos) la responsabilidad social de contar lo que pasó que cumplamos con nuestro deber. Como hizo Primo Levi al explicar la necesidad que tuvo de escribir el sufrimiento pasado en los años terribles del nazismo: «Recordemos que desde Auschwitz habían pasado solo quince años: los alemanes que me leerían serían ‘ellos’, no sus herederos.

De dominadores o de espectadores indiferentes, iban a convertirse en lectores: iba a obligarles a sujetarlos ante un espejo. Había llegado el momento de poner las cartas boca arriba. Sobre todo, era el momento del diálogo. La venganza no me interesaba; me había sentido íntimamente satisfecho con la (simbólica, incompleta, parcial) sagrada representación de Nuremberg y me parecía bien que en las justísimas condenas hubiesen pensado otros, los profesionales.

A mí me correspondía entender, comprender. No al puñado de los grandes culpables sino a ellos, al pueblo, a quienes había visto de cerca, a aquellos entre los cuales se reclutaban los militantes de las SS, y también los otros que habían creído, o que no creyendo se habían callado, que no habían tenido el mínimo valor de mirarnos a los ojos, de arrojarnos un pedazo de pan, de murmurar una palabra humana».

(3) También el colectivo docente vasco tiene una responsabilidad de comunicación sobre lo que significaron aquellos años y del silencio cómplice que en la mayoría de las ocasiones mantuvimos. En nuestra descarga, se puede argumentar que nada ha hecho la Escuela vasca distinto de su propio entorno, del que es fiel reflejo.

Sin embargo, no podemos aceptarlo como eximente, cuando nosotros/as mismos/as, los/as profesionales educativos, tenemos a gala —en otras esferas del conocimiento— actuar como abanderados/as de los cambios, de las técnicas de progreso, de la innovación que permite avanzar a la sociedad; nos gusta rebelarnos contra las imposiciones, discrepar razonadamente frente al pensamiento único, fortalecer la actitud crítica, establecer nuevas vías de actuación, allí donde encontramos mentes despiertas, abiertas a las novedades.

Nada de esto —o muy poco, tal vez, hasta el extremo de pasar desapercibido— hemos sido capaces de ofrecer a la sociedad desde la Escuela vasca en aquellos años tan complicados, Aún estamos a tiempo de enmendarnos. No contribuyamos a seguir creando frases impersonales, de imposible búsqueda del sujeto, cuando conocemos de primera quién es y por qué se esconde.1.- «El largo camino hacia la civilidad», en Fin de ETA.10 años, ‘Grand Place’, núm.16, 2021.2.- Después de ETA ¿qué?, ‘Grand Place’, op.

¿Qué es un verbo y 10 ejemplos?

El verbo es la parte de la oración que expresa acciones o estados relacionados con el sujeto. Verbos regulares.

Amar	Temer	Partir
Llamar	Comer	Vivir
Ocurrir	Caminar	Suceder
Diluviar	Granizar	Entrar
Salvar	Vaciar	Matar